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Author: chai2010

docs/.vitepress/constants.ts

@@ -71,6 +71,6 @@ export const FRIENDLY_LINK = [
 ]
 
 export const NAV_BANNER = {
-  title: '🎉 凹语言关于中文编程的探索 🎉',
-  link: 'https://wa-lang.org/smalltalk/st0085.html',
+  title: '🎉 中文编程语言的突破点在哪里？ 🎉',
+  link: 'https://wa-lang.org/smalltalk/st0086.html',
 }

docs/.vitepress/inlined-scripts/restorePreference.js

@@ -6,6 +6,6 @@
     }
   }
 
-  window.__WA_BANNER_ID__ = 'st0085'
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   restore(`wa-docs-banner-${window.__WA_BANNER_ID__}`, 'banner-dismissed')
 })()

docs/smalltalk/st0086.md

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 在教育体系上，需构建 “中文编程启蒙” 的完整闭环。编写教材时，以中文语境下的生活问题为起点 —— 讲解 “分支逻辑” 时，从 “妈妈让买水果：有苹果买苹果，没苹果买香蕉” 切入，再引导用中文指令实现；培训师资时，强化 “用中文讲解逻辑” 的能力，避免 “用中文解释英文指令”；在编程等级考试中增设 “中文编程赛道”，从考核层面认可其价值。通过这一系列举措，让下一代开发者形成 “循环 = 重复做某事”“变量 = 变化的数” 的认知，而非 “循环 = for/while”“变量 = variable”，为中文编程培育 “原生使用者”。
 
-比如[清华大学魏永明老师团队的 “可执行考鼎码”](https://mp.weixin.qq.com/s/97OrlXMZZUXEXcmeHgidEQ)，正是这一方向的典型实践。其参考 Knuth《具体数学》的逻辑重构思路，从数学基础层植入中文表达习惯，并实现 “可执行伪代码” 特性 —— 小学生用中文逻辑编写代码，可直接运行。目前该语言已在多所小学的信息学奥赛启蒙课程中应用，小学3年级的孩子已经可以写错上百行有相当复杂度的考鼎码程序了，这无疑印证了中文在启蒙场景的天然优势。
+比如[清华大学魏永明老师团队的 “可执行考鼎码”](https://mp.weixin.qq.com/s/97OrlXMZZUXEXcmeHgidEQ)，正是这一方向的典型实践。其参考 Knuth《具体数学》的逻辑重构思路，从数学基础层植入中文表达习惯，并实现 “可执行伪代码” 特性 —— 小学生用中文逻辑编写代码，可直接运行。目前该语言已在多所小学的信息学奥赛启蒙课程中应用，小学3年级的孩子已经可以写出上百行有相当复杂度的考鼎码程序了，这无疑印证了中文在启蒙场景的天然优势。
 
 ![](/st0086-03.png)