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Author: chai2010

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 从百年前中文打字机的探索，到电子计算时代早期中科院汉语编程语言的尝试，再到 2000 年后易语言在特定场景的落地，以及近年文言文风格 “文言编程语言” 在 GitHub 的掀起的中文编程小热度，中文编程语言的发展始终在曲折中前行。然而时至今日，能真正应用于工业领域的中文编程语言仍近乎空白，甚至在中文网络语境中，中文编程常被贴上 “降智”“鸡肋” 的负面标签。这一现状背后，是 “用户习惯惯性” 与 “技术底层绑定” 的双重桎梏，而突破的关键，在于从认知源头与技术源头进行系统性重塑，借力开源生态培育独立生态，最终实现从 “表层汉化” 到 “原生创新” 的跨越。
 
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 在教育体系上，需构建 “中文编程启蒙” 的完整闭环。编写教材时，以中文语境下的生活问题为起点 —— 讲解 “分支逻辑” 时，从 “妈妈让买水果：有苹果买苹果，没苹果买香蕉” 切入，再引导用中文指令实现；培训师资时，强化 “用中文讲解逻辑” 的能力，避免 “用中文解释英文指令”；在编程等级考试中增设 “中文编程赛道”，从考核层面认可其价值。通过这一系列举措，让下一代开发者形成 “循环 = 重复做某事”“变量 = 变化的数” 的认知，而非 “循环 = for/while”“变量 = variable”，为中文编程培育 “原生使用者”。
 
-比如清华大学魏永明老师团队的 “可执行考鼎码”，正是这一方向的典型实践。其参考 Knuth《具体数学》的逻辑重构思路，从数学基础层植入中文表达习惯，并实现 “可执行伪代码” 特性 —— 小学生用中文逻辑编写代码，可直接运行。目前该语言已在多所小学的信息学奥赛启蒙课程中应用，小学3年级的孩子已经可以写错上百行有相当复杂度的考鼎码程序了，这无疑印证了中文在启蒙场景的天然优势。
+比如[清华大学魏永明老师团队的 “可执行考鼎码”](https://mp.weixin.qq.com/s/97OrlXMZZUXEXcmeHgidEQ)，正是这一方向的典型实践。其参考 Knuth《具体数学》的逻辑重构思路，从数学基础层植入中文表达习惯，并实现 “可执行伪代码” 特性 —— 小学生用中文逻辑编写代码，可直接运行。目前该语言已在多所小学的信息学奥赛启蒙课程中应用，小学3年级的孩子已经可以写错上百行有相当复杂度的考鼎码程序了，这无疑印证了中文在启蒙场景的天然优势。
 
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