diff --git a/mentoring/mentoring-manifest-ru.md b/mentoring/mentoring-manifest-ru.md
new file mode 100644
index 000000000..46391a187
--- /dev/null
+++ b/mentoring/mentoring-manifest-ru.md
@@ -0,0 +1,156 @@
+### Вступление
+Этот текст появился в результате разговоров с менторами RS School — как новичками, так и с теми, кто менторил уже пять и более наборов студентов. Цель разговоров — понять, что именно им нравится в RS School, собрать лучшие практики и сформировать общее представление о том, что означает термин «ментор» в контексте RS School.
+Ведь ментор может быть и "экзаменатором", и "коучем", и "другом". А может быть "студентом", который сам учится — но не TS/FE-разработке, а именно менторству и проведению лекций.
+В таком формате весь процесс воспринимается как честный договор, в котором у всех есть свои бенефиты. Студенты понимают, что ментор тоже пришёл учиться, и что ему можно и нужно дать честный фидбек. В итоге все участники комьюнити растут вместе — и менторы, и студенты. А позже уже и сами студенты могут вернуться в RS School уже в роли менторов.
+
+### Манифест 
+В последнее время AI изменил многое. И очевидно, что часть того процесса обучения, что хорошо работал раньше, больше не работает...
+Но мы не хотим, чтобы студенты делали вид, что учатся, а менторы - что что-то проверяют и как-то менторят...
+Мы не хотим выдавать сертификаты школы, которые фактически не имеют какой-либо ценности...
+Мы не хотим просто создавать видимость процесса, так как это не цель комьюнити школы...
+Мы хотим, чтобы после завершения обучения у всех участников осталось ощущение, что они поучастовали в крутом приключении. После которого остались новые знания, хорошие воспоминания, чувство, что попробовали себя в новой роли, а, возможно, и появились новые друзья...
+Чтобы, нося футболку RS School, вы ассоциировали себя с принадлежностью к чему-то крутому, а не относились к ней просто как к куску ткани...
+
+### Новый набор менторов
+Мы ищем тех, кому интересна роль ментора как способ попробовать что-то новое, научиться самому, возможность общаться с людьми, а не очередным AI.
+Мы ищем тех, кто видит в менторинге что-то интерсное и позитивное, а не дополнительную рутину, которую надо быстрее закончить...
+Мы ищем не только опытных разработчиков, мы ищем тех, кому интересно выполнять роль ментора, а не ставить оценки для галочки. Иногда достаточно просто вашего присутствия и внимания, чтобы студент почувствовал поддержку и поверил в себя.
+
+### Ментор-эксперт vs Ментор-друг
+Необязательно надо играть роль “ментора-эксперта”. Тогда вы ставите для себя очень высокую планку, соответствовать которой может быть сложно. 
+Можно играть роль “ментора-друга”. Вот у меня чуть больше знаний, чем у студента, мне интересно разбираться с ними в чем-то новом, что одному может быть скучно.
+Это как поход в зал без тренера. Если тебя там никто не ждет, то можно и пропустить. А если представить менторинг как просто дружеский созвон, то проводить его регулярно может быть вполне расслабленно и весело. 
+С пользой для всех участников. Вполне себе можно вместе разбирать новые AI-инструменты, челленжить их понимание.
+Но если вы поставили себе образ эксперта, то у вас самих будут такие же ожидания от себя.
+И тогда ко встречам, скорее всего, надо готовиться, уйдет много времени, которого постоянно не хватает.
+Да и с таким ментором сложнее шутить, делиться с ним какими-то мемами, и с таким ментором вряд ли соберешься поиграть в настолки онлайн или оффлайн…
+В веселой и расслабленной атмосфере проще общаться, поддерживать друг друга. Студент изучает новые технологии. 
+Ментор ищет что-то новое в уже известном, плюс пробует себя в роли наставника, тренера, коуча.
+Возможно, есть смысл требовать, чтобы менторы сами обязательно прочитали какую-то небольшую лекцию или рассказали какой-то материал и могли получить фидбек xD
+(Студент: “Я послушал, но, извини, ничего не понял. Давай попробуем разобраться вместе / спросим ChatGPT и т. д.”).
+Если в вашем понимании цель — это наказывать студентов, то вы сами не захотите идти к ментору когда-либо. 
+Так как будете воспринимать весь процесс через призму собственного отношения к процессу менторинга, как к экзамену.
+Да, менторам надо оставаться строгими, в плане выставления оценок. Для этого в наших тасках есть чек-листы.
+Но это не значит, что плохая оценка — это приговор. 
+Если студент продолжает учиться, это уже хорошо, он молодец, миллионы людей даже не пытаются учить что-то новое.
+У нас нет идеальных студентов. Не может студент идеально делать тесты и таски. Он должен это понимать. Это абсолютно нормально.
+Ошибки - это доказательство того, что студент пытался в чем-то разобраться! 
+
+### Менторинг - это комьюнити
+Мы не хотим, чтобы когда менторинг заканчивался, то ментор остается один xD 
+В идеале у ментора остается чат, бывшие студенты - теперь друзья, можно шарить общие мемы/новости/играть в игры онлайн вместе… Или, например, проводить стримы на канале школы xD. Или звать старых студентов вернуться в школу менторами… и менторить вместе
+
+### Парный менторинг
+Менторить в первый раз может быть страшно, можно чувствовать на себе “синдром самозванца”. 
+Как вариант, мы хотим продвигать парный менторинг! Вместе с кем-то менторить веселее. 
+
+#### Пример: опыт Marharyta Malets
+
+<details>
+<summary><strong>Развернуть пример парного менторинга от Маргариты</strong></summary>
+
+<br>
+
+Привет!  
+Могу поделиться моим опытом парного менторинга.  
+Конкретно в текущем потоке два моих менти предыдущего потока пришли менторами.
+
+Сегодня у нас с ними установочный созвон. На котором мы создадим канал для текущего курса, обсудим все вопросы которые у них уже есть и согласуем план менторинга.
+
+Традиционно на основном курсе я провожу 1 созвон в неделю со своими студентами, на котором мы обсуждаем текущие вопросы и фидбеки по ревью (20–30 минут), а также разбираем несколько вопросов из предстоящего интервью Core JS1–2 с лайвкодингом, на котором студенты по очереди решают практические задания по разбираемым темам (60+ минут – но обычно не более 90). Вот эти созвоны мы проводим коллективно вместе с новоиспеченными менторами для моих и "внучатых" менти.
+
+До финального задания мы держим всех менти вместе (или по желанию молодого ментора можем сразу создать для его менти дополнительно к общему – отдельный изолированный канал).
+
+На финальном задании для каждой команды создается изолированный канал и к тому моменту новоиспеченные менторы уже готовы к самостоятельному ведению команд.
+
+Мои плюсы – у меня в канале сразу несколько экспертов, готовые ответить на вопросы студентов.
+
+Плюсы молодых менторов – есть на кого опереться, в любой непонятной ситуации я рядом.
+
+Плюсы студентов – общение в узком кругу единомышленников, создание команд за долго до финального задания, менторская поддержка сразу несколькими менторами, истории успешного трудоустройства выпускников прошлых потоков от первого лица (есть общий канал моих менти, правда он создан не так давно, всего несколько прошлых потоков, но ребята иногда заходят в гости на открытые созвоны по повторению JS).
+
+Правда непосредственно в app.rs.school мой сценарий работает как индивидуальный менторинг. Т.е. у каждого из нас свои студенты и формально мы не можем проверять работы студентов друг друга и выставлять за это оценку.
+
+</details>
+
+
+### Возможности для нетворкинга
+Общение в RS School — это то, что делает RS School школой-комьюнити. Общение очень полезно как студентам, так и менторам.
+Для менторов общение со студентами и другими менторами помогает развить навык презентаций, умение объяснять сложные вещи, получить уверенность. Оно мотивирует что-то изучать и делиться знаниями. В результате можно стать экспертом.
+
+# Разное, на основании отзывов менторов
+
+### Общие проблемы
+* Требования к **джунам**, **мидлам** и т.д. постоянно растут.
+* Сложная ситуация на рынке труда. Поиск новой работы может занимать 5+ месяцев даже у людей с опытом. Меньше желающих учиться. Меньше желающих стать **IT-специалистами**. Самые амбициозные и способные выбирают другие направления — GenAI?
+* Мы видим, что студенты перестали активно общаться в *тг-каналах*. А зачем? Очень удобно задать вопрос ChatGPT. Сразу получаешь ответ, он всегда похвалит и т. д.
+
+**Проблема:** Некоторые менторы “сливаются”, не предупреждая ни студентов, ни координаторов.
+* Ставить в RS APP “черные метки” и больше не брать в менторы.
+* Делать хотя бы минимальную проверку адекватности менторов?
+* Координатор не успеет со всеми поговорить?
+* Просить “менторов-ветеранов” проверять менторов.
+
+**Проблема:** многие менторы проверяют задания “для галочки” и просто ставят максимальную оценку.
+* У многих студентов околомаксимальные оценки в профиле, но они не могут ответить на банальные вопросы. Это обесценивает менторинг и сертификат школы.
+
+**Проблема:** Отсутствует официальный парный менторинг.
+* Иногда проводить встречи каждую неделю нет возможности.
+* Менторить вместе веселее.
+* Некоторые стесняются менторить в первый раз.
+
+**Проблема:** Еженедельные встречи для менторов малополезны.
+* На них почти никто не ходит.
+* Лучше редко проводить какие-то “фокус-созвоны”, где обсуждать конкретные проблемы и слушать идеи/предложения.
+* Текстовые анонсы работают значительно лучше.
+
+**Проблема:** отсутствие формальных и неформальных вебинаров у студентов.
+* Некоторые менторы проводят такие вебинары для своих студентов, но про них никто не знает.
+
+**Проблема**: Недостаточно неформального нетворкинга для студентов и менторов.
+- Поощерять общение студентов и менторов в голосовых каналах Дискорд
+- Организовывать ивенты или таски направленные на то, чтобы людям приходилось начать общаться друг с другом. Чтобы общение было как часть "сценария" курса. 
+
+### Идеи для RS Site / RS APP
+* Сделать страницу “Top 100 Mentors” на сайте школы.
+* Возможность для студента оставить фидбэк по ментору — анонимный или публичный. +1 +1
+
+### TODO
+* Собрать больше **фидбэка** от менторов.
+* Собрать **“менторов-ветеранов”** в отдельном канале. Возможно, они смогут помочь с **онбордингом менторов-новичков**.
+* Сейчас в stage#2 есть два больших **core JS** интервью. Есть предложение разбить их на 3 или даже 4. Тогда интервью будет более фокусным, **меньшим** по длительности.
+* Созвоны ментор <> студенты. Нам не нужны встречи без предварительной адженды. Они будут просто скипаться. У каждого мита должна быть четкая цель/сценарий. Что должны сделать студенты и что должен сделать ментор.
+
+### Важное
+Нужно найти способы того, как сделать участие в учебном процессе более мотивирующим / веселым / интересным.
+Как сделать так, чтобы комьюнити ощущалось? Больше оффлайн-встреч? Или онлайн-встреч? Еще чего-то?
+
+Нам надо найти способы, чтобы участие в RS School приносило пользу/бенефиты всем участникам. Студентам, менторам, координаторам. Зачастую, **если** спросить разработчика: “Ты хочешь быть ментором?” — он сразу же спросит: “Какие это дает бенефиты? Что он получит? Сколько ему заплатят?”
+И вот что мы ему отвечаем? Почему он должен отложить какие-то дела, чтобы пойти в менторы?
+
+### Зачем идти в менторы?
+* Менторинг — самый лучший способ учиться. Teaching someone else is the best way to learn @ The Protégé Effect
+* Попробовать себя в новой роли, научиться/набить руку на код ревью, закрыть собственные пробелы, получить доступ в классное комьюнити
+
+### Предложения по **изменению** требований к менторам
+* Искать тех, кому интересно попробовать себя в роли ментора. Кому интересно общаться со студентами.
+* Ментор должен будет провести не менее **4-х техскринингов**.
+* Ментор должен будет провести не менее **6–10 core JS** интервью.
+* На созвонах ментор должен спросить - а как бы студент изменил ту или иную функциональность задания и какие правки для этого ему необходимо сделать. Цель - проверить понимание студентом кода и его умения без LLM решать технические проблемы. Другие вопросы вида - "Почему ты использовал этот принцип/подход/whatever здесь?", "Почему может быть плохо инициализировать сервис внутри другого сервиса напрямую? Что ты знаешь о DI? также крайне приветсвуются.
+* Мы ожидаем, что ментор готов выделять как **минимум два часа времени раз в две недели** на общий созвон со своими студентами. В идеале во время таких созвонов - читать лекции или лайвкодить вместе, можно с AI, разбирать какую-то тему.
+
+### Как работать с AI
+* Студенты должны разбирать, что делает AI. Запускать код, разбираться, как он работает и т.д.
+
+### Интересные форматы
+* Нарисуй диаграмму на листе и отправь ментору фотку.
+* **Код-джемы** на ограниченное время.
+* **“Покемон-баттлы”**. Два ментора приходят со своими студентами, и ментор выбирает, кто будет отвечать на вопросы ведущего.
+* Ментор видит тесты, которые зафейлил студент, и у них есть возможность разобраться вместе.
+* Live coding во время созвона с ментором. Студенты по очереди решают задачки. Когда он шарит экран и пишет код. В среде, где нет подсказок от AI.
+
+### Идеи
+1.  В EPAM есть годные курсы внутренние, которые на внешнюю аудиторию бы зашли. Например, SA School. Мб, запустить что-то про архитектуру фундаментальную, про *систем-дизайн*. +1 +1
+2.  Больше AI богам AI. Да, надоело, но за этим будущее. Строить агентов и т. д. Можно даже сделать что-то на подобии Startup Farm, и пусть джуны создают свои обертки вокруг ChatGPT/Claude.
+3.  Live coding вебинары по использованию AI.
+